Mi confrontación con la docencia.

Me inicié en el quehacer docente cuando estaba todavía estudiando en la Vocacional N° 4 del Instituto Politécnico Nacional, en donde por cierto, me titule de técnico en máquinas herramientas. Intente integrarme al campo laboral pero sin experiencia y todavía estudiando no había mucha oportunidad. Hubo algunas personas que abogaron por mí para poder colocarme y se me dio la oportunidad de entrar a D.G.E.T.I. en las oficinas principales como auxiliar administrativo; Un año después me integre al C.E.T.i.s. N° 13 donde llegue como administrativo y me ubicaron poco tiempo después como secretaria de la subdirectora. Al mismo tiempo hacia trabajos de dibujante y secretaria de control escolar entre otras cosas. Estando ahí, por el trabajo de Control Escolar, empecé a tener contacto y comunicación con las alumnas y alumnos, la comunicación fue dándose y al poco tiempo algunos compañeros se fijaron que las alumnas y alumnos me buscaban y cuando iba a su salón estaban atentos a lo que decía y me comentaban que sería una buena maestra pero yo no hacia mucho caso a ello, no era mi intención. Me tuve que cambiar de plantel y me incorpore al C.E.T.i.s. N° 56 donde trabaje cerca de 12 años y es aquí donde inicié realmente mi labor en la docencia. La primera asignatura que impartí fue la de Relaciones Industriales y Relaciones Humanas, compartía la asignatura con una Licenciada y juntas elaboramos unos apuntes y antología acerca de estas asignaturas. Fue impactante cuando asistí por primera vez a dar clase, no me soltaba del escritorio mientras hablaba, claro estaba sudando mucho y pensaba que se notaria o no me separaba de la pared, permanecía pegada a ella como si se fuera a caer. Después me fueron asignadas Biología (que no era mi área), Química (de la I a la IV), Matemáticas (de la I a la VI), Física (de la I a la IV), di clase en S.A.E.T.I. en esta variedad de áreas y de principios de programación. También estaba a cargo de la Oficina de Control Escolar. Me cambié al C.E.T.i.s. N° 54 donde seguí impartiendo las mismas asignaturas y al año de haber llegado me asignaron a la coordinación de Tronco Común en Servicios Docentes donde también me sigo desempeñando. En estos 2 planteles he vivido y sufrido los cambios de planes de estudio, liquidación de carreras, apertura de carreras, cambio de programas, adecuación de nombres de las carreras, cambio de Directores y personal de la administración, ruptura de los trabajos iniciados por otras administraciones, modificaciones educativas, actualizaciones, etc.
Como verán no tuve la oportunidad de desempeñarme en el área de formación profesional, primero como Técnico en Máquinas y Herramientas, como pasante de Ing. Química Industrial y finalmente como Lic. En Turismo. Incluso en el ámbito privado trabaje en educación, en una escuela de aviación. Así que lo que siento al ser Profesor es satisfacción por la labor que desempeño, orgullo, responsabilidad y respeto por hacer lo que hago y, siendo la Educación Media Superior la plataforma para que los jóvenes transiten a un mayor nivel educativo y personal, me siento comprometida a perseverar en esta labor, a prepararme continuamente, a actualizarme, a indagar en los aspectos educativos y mejorar en mi practica docente.
El haber iniciado tan joven me dio la oportunidad de ir a la par con mis alumnos, como maestra y como alumna pues yo todavía estudiaba; el estar más cercana en comunicación me permitió desarrollar mi trabajo con más desenvoltura y fomentar lazos de amistad con muchos de mis alumnos que hasta la fecha continúan (con algunos de ellos). A veces siento que me perdí de la experiencia de trabajar en el ramo de lo que estudie y eso me provoca un vacío aunque esto es muy pasajero pues me enfoco en lo que tengo y no en lo que no tengo. Ser maestro ha sido mi profesión y la ejerzo con dignidad. Esto es solo un pequeño relato de lo que ha sido mi transitar en la docencia.

Mi aventura de ser docente

Les expreso que durante la lectura que hice de “La aventura de ser maestro” de José M. Esteve, me transporte a aquel tiempo en que me enfrente a un grupo de estudiantes, todos mayores que una servidora y con una gran variedad de problemas, necesidades, objetivos, etc., recordé a los jóvenes que veían en mi no solo a la maestra sino al ser humano, la forma en que fui haciéndome del personaje y las muchas veces que lo cambié; también me volví a enfrentar a algunos temores, angustias e inquietudes que creí estaban solventadas. Son tantos y tantas las experiencias positivas y las no positivas, los remordimientos, los fracasos vividos al no poder ayudar a alguien o cerrarle de plano la oportunidad, ver crecer y valerse por sí mismos a mis alumnos, compartir sus éxitos y en algunos casos sus fracasos. Me he tardado en escribirles porque esto me hizo reflexionar acerca de mi labor docente. Durante un largo tiempo no me cuestione si de verdad estaba comprometida con esta profesión, si hacia lo correcto, si aportaba algo más que conocimientos repetitivos, en fin, de repente me quede pasmada: “Maestros de Humanidad” “Comunicador” “Intermediario entre la ciencia y los alumnos” ups!! Nunca lo había pensado ¿alguno de ustedes compañeros lo había pensado, imaginado? Cada uno de nosotros en su momento hemos superado grandes obstáculos y retos enormes en nuestro camino como maestros. El reaprender y aprender es parte de la esencia del maestro y la disciplina se hace esencial en este caso. Como les comente anteriormente tuve la casual oportunidad de ser maestra antes de estar en el ámbito profesional de acuerdo a mis estudios. Fue muchos años después que tuve una crisis de identidad en el ser maestra, me preguntaba si me había perdido de algo, si había perdido mi oportunidad de triunfar; claro eso se lo debo a los comentarios bien intencionados de algún profesor al que la envidia y las malas decisiones ofuscaron; buscaba envenenar a todo el que se dedicara a la docencia, desprestigiar la imagen del maestro. Trastabille pero me di cuenta que debía respetar mi trabajo, hacer mi mejor y mayor esfuerzo. El ser maestra me ha traído sinsabores como a muchos de ustedes, pero también grandes satisfacciones. Yo pude superar un problema de gran inseguridad personal, timidez y baja autoestima. Sentía que estaba engañando a todos al decirme maestra, pensaba que no tenía los suficientes conocimientos, experiencias y demás para serlo. Pues si, así era, pero ahora en este instante y al leer las líneas de este texto reafirmo mi interés, llamémosle vocación o Don como lo comento una compañera. También les comento que conforme iba leyendo me identificaba con el relato, las ideas, las experiencias, las concepciones. ¿Cómo combatir el malestar docente? Cada uno de nosotros en su reflexión ira obteniendo los elementos para contrarrestar y eliminar este aspecto. Darnos cuenta que es un honor y privilegio trabajar como maestros, con sus pormenores como en todo. Nuestro mayor esfuerzo en reaprender, modificar conductas, reflexionar y actuar en consecuencia son el escudo y estandarte para combatir este malestar. Depende de cada uno como vamos a vivir esta “aventura de ser maestro” y juntos puede ser mejor y más divertido ¿No creen?
Saludos

Los saberes de mis estudiantes

Los saberes de mis estudiantes.

En el momento de realizar la encuesta a los alumnos acerca de lo que estos conocen y saben de Internet, me percate que en su mayoría utilizan esta herramienta como medio social y de entretenimiento en gran parte del tiempo y una minoría además la utiliza como herramienta de investigación escolar y cultural.

Las principales actividades que estos realizan son:
•El escuchar música.
•Ver videos
.Bajar videos, juegos, música, documentos.
•Solicitar asistencia técnica y programas para el equipo.
•Creación de Hi5, facebook, twtter.
•Chatear con amigos, familia, novio(a).
•Investigar y conocer temas de interés personal.
•Obtener información de temas para las tareas.

En un grupo de estudiantes se procedió a organizar y aplicar una estrategia donde se aproveche el uso del internet.
•Primero se procede a identificar a los jóvenes, que mas habilidades tienen para el uso de Internet con la finalidad que sean monitores en los equipos de trabajo.
•Se formarán equipos de trabajo, dependiendo el número de alumnos en el grupo.
•Se proporcionara un tema específico para que indaguen en Internet.
•Los jóvenes monitores de los equipos mostraran las diferentes formas para buscar, seleccionar, obtener y guardar la información en Internet.
•Realizarán un resumen de los contenidos e información obtenidos.
•Elaboraran una presentación en PowerPoint en la que expondrán el tema solicitado.
•Se evaluara el contenido del tema especificado así como el manejo de internet y las actividades realizadas en el mismo.
•Se aplicara examen en línea y entregaran memoria de trabajo.

Algunos puntos mencionados surgieron de una lluvia de ideas y aportaciones de los estudiantes. Cabe mencionar que así como hubo participación de unos también hubo quién prefirio aceptar lo que se mencionaba, a pesar de invitarlos a participar y motivarlos. Se respeto la decisión de cada estudiante.

Para el próximo semestre tengo el propósito de utilizar las WebQuest, en las que los alumnos utilizaran el internet para realizar actividades variadas sobre los temas que abarque la asignatura que corresponda y con la finalidad de que el alumno adquiera su conocimiento basado en el aprendizaje y uso de las herramientas tecnológicas informáticas.

Actualmente nos encontramos en una época en donde el Internet es una herramienta básica para el manejo de diversos servicios, entretenimiento y para la educación de nuestros jóvenes, por lo que debe utilizarse de forma responsable para el mejor aprovechamiento de esta y generar conciencia y responsabilidad en los estudiantes, maestros y demás actores en el proceso enseñanza aprendizaje.

Todo cambio implica un esfuerzo, un rompimiento en el paradigma, en este caso educativo, así que pongamos nuestro mejor y mayor esfuerzo por aportarle, aunque sea infimamente, un granito de ello a nuestro sistema educativo en pos de una mejor enseñanza y preparación de los jóvenes.